Pædagogik

[expand title=”100 ord udfordringen” trigclass=”highlight”]

100 ord udfordringen er en ugentlig skriveudfordring for børn og unge. Eleverne får en udfordring enten i nogle sætninger, enkelte ord eller et billede. Eleven skal bruge 100 ord til at fuldføre den kreative opgave. Hver elev poster sit kreative stykke på klassens blog.

Arbejdsregler

  • Hvis udfordringen er i form af ord, skal eleverne bruge dem i opgaven plus 100 ord.
  • Hvis udfordringen er et billede, skriver eleverne en tekst på 100 ord (hverken mere eller mindre) ud fra den inspiration som billedet har givet dem.
  • Teksten/det kreative stykke bliver lagt ud på klassens blog.

Læsernes ansvar

  • Elever i andre grupper/klasser besøger bloggen, læser teksterne og skriver kommentarer.
  • Det er vigtigt at det er nemt for eleverne at indsende kommentarer – intet login, password eller anden form for adgangsbegrænsning.
  • Det er vigtigt at opfordre eleverne til at give konstruktive kommentarer.
  • Hovedsagen er at eleverne får feed-back på deres arbejde.
[/expand]

[expand title=”Processkrivning” trigclass=”highlight”]

Der er to grunde for det at den procesorienterede skrivepædagogik vinder frem: Skrivning er en interaktiv proces hvor der er en afsender og en modtager. Afsenderen tænker på modtageren mens han/hun skriver og modtageren reagerer på afsenderens tekst.  Det betyder, at eleven får respons af lærer og andre elever undervejs. Den anden grund er, at man deler skriveprocessen op i tre overordnede faser, idéfase (brainstorming), skrivefase (hvor man bare skriver løs)og redigeringsfase (hvor det hele bliver samlet sammen til en helhed). Det betyder, at det man fokuserer på en ting ad gangen, mens selve projeket skrider fremad ved hjælp af modtagernes respons.

Gode råd i forbindelse med proces-skrivning

  • Start med at skrive så hurtigt som muligt – også mens du læser, alt hvad du kan finde om emnet.
  • Brug proces-skrivning: oplysninger, ideer, udkast, mind-maps, citater, tegninger.
  • Skriv udkast og notater omkring emner eller områder du allerede ved noget om.
  • Skriv alle ideer der falder dig ind mens du skriver og læser.
  • Organiser dine ideer og notater ved at sætte nummer på eller lav en ordblomst.
  • Lav et udkast hvor du ordner dine ideer og notater i rækkefølge efter numrene.
  • Det er helt OK hvis der mangler noget. Du kan altid tilføje noget senere.
  • Skriveproces  foregår frem og tilbage. Du skriver små bidder ad gangen når du får gode idéer. Du kan altid ordne dem næste gang du læser igennem teksten.
  • Vær ikke bange for at skrive for meget eller noget du ender med ikke at bruge; at revidere og skrive om igen og igen gør bare projektet bedre.

 

[/expand]

[expand title=”Respons” trigclass=”highlight”]

Konstruktiv respons

Kritik

[/expand]

 

Muligvis kunne man påpege og give eksempler på noget eleverne kunne kigge efter – fx sproglige ligheder og forskelle.

Se også Nordens sprog med rødder og fødder.

de råd i forbindelse med proces-skrivning
§  Start med at skrive så hurtigt som muligt - også mens du læser, alt hvad du kan finde om emnet.
§  Brug proces-skrivning: oplysninger, ideer, udkast, mind-maps, citater, tegninger.
§  Skriv udkast og notater til afsnit du allerede ved noget om.
§  Skriv alle ideer der falder dig ind mens du skriver og læser.
§  Organiser dine ideer og notater ved at sætte nummer på eller lav en ordblomst.
§  Lav et udkast hvor du sætter dine ideer og notater i rækkefølge efter numrene. 
§  Det er helt OK hvis der mangler noget. Du kommer på noget senere.
§  Skriveproces  foregår frem og tilbage. Du skriver små bid ad gangen når du får gode idéer. Du kan altid ordne dem næste gang du læser igennem teksten.
Vær ikke bange for at skrive for meget og noget du ender med ikke at bruge: revisioner og at skrive igen og igen gør bare projektet bedre.