100 orða ögrunin
100 orða örgunin er ritunarverkefni sem vikulega er lagt fyrir börn og unglinga í ákveðinn tíma . Nemendur fá kveikju í orðum, setningu eða mynd. Nemendur eiga síðan að nota 100 orð til að ljúka sköpunarverki sínu. Verk nemenda eru sett inn á bekkjarbloggið.
Starfsreglur
- Ef kveikjan er í orðum, verða nemendur að nota þau í rituninni sinni og bæta við þau 100 orðum til viðbótar.
- Ef kveikjan er mynd, semur nemandinn 100 orða texta (hvorki meira né minna
- Textinn/sköpunin þeirra er sett út á bekkjarbloggið.
Ábyrgð lesenda
- Nemendur í öðrum hópum fara inn á bloggið, lesa textana og koma með athugasemdir/uppörvun.
- Mikilvægt er að sjá til þess að nemendur eigi auðvelt með að senda inn athugasemdir – engin þörf fyrir innskráningu/lykilorð eða aðrar hindranir.
- Mikilvægt er að hvetja nemendur til að koma með uppörvandi athugasemdir.
- Aðalatriðið er að nemendur fái endurgjöf á vinnu sína og sköpunarverk.
Ferilritun
Tvær ástæður eru fyrir því að ferilritun hefur fengið byr undir báða vængi: Ritun er gagnvirkt ferli þar sem leikendur eru tveir, sendandi og móttakandi. Sendandi, sá sem skrifar, hugsar um móttakandann á meðan hann/hún skrifar og móttakandinn bregst við textanum á einn eða annan hátt. Sendandinn fær svörun frá kennara og samnemendum á meðan á ferlinu stendur. Hin ástæðan er að ferlinu er skipt í þrjú stig, hugmyndastig, ritunarstig og ritstjórnarstig. Það þýðir að maður einbeitir sér að einum hluta ferlisins í einu (þankahríð, ritun og umritun og svo þegar öllu er safnað sama í heild) – og verkið þróast áfram með hjálp lesendanna.
Vert er að benda á vefinn Ritfærni og Ritbjörg í þessu samhengi.
Gott að muna
- Byrjaðu á því að skrifa svo hratt og þú getur – líka á meðan þú lest, allt sem þú getur fundið eða dettur í hug.
- Notaðu ferilritun: safna upplýsingum, skrifaðu niður allar hugmyndir, gerðu uppkast, gera hugarkort og finna tilvitnanir, teikningar og myndir.
- Skrifaðu uppkast og glósur við þá kafla sem þú veist eitthvað um.
- Skrifaðu allar hugmyndir sem koma þér í hug á meðan þú lest og skrifar.
- Flokkaðu hugmyndir þínar og glósur í skynsama röð með því að setja númer á atriðin eða með því að útbúa orðablóm eða hugtakakort.
- Gerðu uppkast þar sem þú skrifar hugmyndir þínar og glósur í röð eftir númerum. Settu á þær yfirskriftir.
- Það er í fínu lagi þótt eitthvað vanti og textinn sé götóttur. Þér dettur eitthvað í hug síðar.
- Ferilritun gerist svona fram og tilbaka. Þú skrifar smávegis, litla stubba í einu þegar andinn kemur yfir þig og þú færð góðar hugmyndir. Það má alltaf raða þeim öðruvísi eða koma þeim fyrir á öðrum stað þegar þú lest textann yfir.
- Ekki vera hrædd(ur) við að skrifa of mikið og hugsanlega eitthvað sem þú notar svo ekki: umbætur og endurritun, endurskoðun og meiri endurritun gerir bara verkefnið betra og textann skýrari.
Endurgjöf
Kannski væri gott að láta nemendur hafa ábendingar og dæmi um atriði til að skoða hvað er líkt og ólíkt í málunum.
Um Nordlys verkefnið segir kennari danskra barna í Luxembourg sem þátt tóku í verkefninu: “. . . mine elever synes, det har været rigtig sjovt, og jeg er sikker på at de er blevet mere bevidste om, hvor vigtigt, det er at kunne læse og forstå et nabosprog. De forsøger nu også at tale dansk med deres svenske kammerater her og at forstå svensk, når de taler sammen. Det har været et godt forløb.”
Sjá Norræn tungumál að fornu og nýju og Islandsk – gammelt og nyt på samme tid.
[expand title=”100 ord udfordringen” trigclass=”highlight”]100 ord udfordringen er en ugentlig skriveudfordring for børn og unge. Eleverne får en udfordring enten i nogle sætninger, enkelte ord eller et billede. Eleven skal bruge 100 ord til at fuldføre den kreative opgave. Hver elev poster sit kreative stykke på klassens blog.
Arbejdsregler
- Hvis udfordringen er i form af ord, skal eleverne bruge dem i opgaven plus 100 ord.
- Hvis udfordringen er et billede, skriver eleverne en tekst på 100 ord (hverken mere eller mindre) ud fra den inspiration som billedet har givet dem.
- Teksten/det kreative stykke bliver lagt ud på klassens blog.
Læsernes ansvar
- Elever i andre grupper/klasser besøger bloggen, læser teksterne og skriver kommentarer.
- Det er vigtigt at det er nemt for eleverne at indsende kommentarer – intet login, password eller anden form for adgangsbegrænsning.
- Det er vigtigt at opfordre eleverne til at give konstruktive kommentarer.
- Hovedsagen er at eleverne får feed-back på deres arbejde.
Der er to grunde for det at den procesorienterede skrivepædagogik vinder frem: Skrivning er en interaktiv proces hvor der er en afsender og en modtager. Afsenderen tænker på modtageren mens han/hun skriver og modtageren reagerer på afsenderens tekst. Det betyder, at eleven får respons af lærer og andre elever undervejs. Den anden grund er, at man deler skriveprocessen op i tre overordnede faser, idéfase (brainstorming), skrivefase (hvor man bare skriver løs)og redigeringsfase (hvor det hele bliver samlet sammen til en helhed). Det betyder, at det man fokuserer på en ting ad gangen, mens selve projeket skrider fremad ved hjælp af modtagernes respons.
Gode råd i forbindelse med proces-skrivning
- Start med at skrive så hurtigt som muligt – også mens du læser, alt hvad du kan finde om emnet.
- Brug proces-skrivning: oplysninger, ideer, udkast, mind-maps, citater, tegninger.
- Skriv udkast og notater omkring emner eller områder du allerede ved noget om.
- Skriv alle ideer der falder dig ind mens du skriver og læser.
- Organiser dine ideer og notater ved at sætte nummer på eller lav en ordblomst.
- Lav et udkast hvor du ordner dine ideer og notater i rækkefølge efter numrene.
- Det er helt OK hvis der mangler noget. Du kan altid tilføje noget senere.
- Skriveproces foregår frem og tilbage. Du skriver små bidder ad gangen når du får gode idéer. Du kan altid ordne dem næste gang du læser igennem teksten.
- Vær ikke bange for at skrive for meget eller noget du ender med ikke at bruge; at revidere og skrive om igen og igen gør bare projektet bedre.
[/expand]
Muligvis kunne man påpege og give eksempler på noget eleverne kunne kigge efter – fx sproglige ligheder og forskelle.
Se også Nordens sprog med rødder og fødder.
de råd i forbindelse med proces-skrivning
§ Start med at skrive så hurtigt som muligt - også mens du læser, alt hvad du kan finde om emnet.
§ Brug proces-skrivning: oplysninger, ideer, udkast, mind-maps, citater, tegninger.
§ Skriv udkast og notater til afsnit du allerede ved noget om.
§ Skriv alle ideer der falder dig ind mens du skriver og læser.
§ Organiser dine ideer og notater ved at sætte nummer på eller lav en ordblomst.
§ Lav et udkast hvor du sætter dine ideer og notater i rækkefølge efter numrene.
§ Det er helt OK hvis der mangler noget. Du kommer på noget senere.
§ Skriveproces foregår frem og tilbage. Du skriver små bid ad gangen når du får gode idéer. Du kan altid ordne dem næste gang du læser igennem teksten.