Mål: Att eleverna inser kommunens position inom länet eller i landet.
Resultat:
- Intervjuer med politiker, servicepersonal och näringslivet.
- Film – ljudfiler.
- Radioprogram – tv-program.
- Tidning – väggtidning – hemsida.
Betoning:
Vad är eleverna nöjda med i sin kommun och vad vill de förändra?
Har eleverna åsikter om markanvändning, miljöskydd eller nya näringar i kommunen?
Uppgift:
- Gör en informationsfilm eller informations-broschyr som sedan skickas till en vänklass i samma land eller utomlands, (skolan, intressen, arbetsliv eller historia). Språkundervisning kan kopplas in.
- Titta på kommunen med en poets ögon och/eller som historiker.
- Läs dikter, folksagor, sagor och berättelser som hör ihop med kommunen och dess ortsnamn.
- Man kan även ta upp skrock och skrönor från trakten och läsa folksagor från orten.
Vilken slags väsen känner man till i trakten?
- Hur är deras bostäder och livsmönster?
- Vilka egenskaper har de och hur ser de ut?
- Hur var kontakten mellan människor och väsen?
- Övernaturliga väsen är olika mellan olika landsdelar och länder.
- I nordisk folktro talas om väsen som häxor, huldufolk, sjöjungfrur och vattenväsen.
- Det är värt att peka på möjligheterna att elever ger sin vänklass information och den folktro knuten till sin landsända, och får i stället upplysningar om andra övernaturliga väsen.
Källor:
- Skolbibliotek och stadsbibliotek
- Länsmuséum
- Hagtölur mánaðarins frá Hagstofa Íslands?
- Sagor och berättelser
- Intervjuer med föräldrar, släktingar, grannar…
- Eleven upptäcker sin egen omgivning